L’Istituto SIDDHI progetta e realizza attività formative orientate allo sviluppo della consapevolezza, alla comprensione delle dinamiche sistemiche e relazionali e all’acquisizione di competenze utili nei contesti personali e professionali.
La formazione proposta dall’Istituto si colloca in un ambito non formale, strutturato e continuativo, e si fonda su un approccio esperienziale, riflessivo e metodologicamente chiaro, nel rispetto dei confini formativi e delle normative vigenti.
La visione formativa dell’Istituto
Per l’Istituto SIDDHI, la formazione non coincide con la trasmissione di nozioni, ma con la creazione di contesti di apprendimento in cui conoscenze teoriche, esperienza diretta e riflessione personale possano integrarsi in modo coerente.
Ogni proposta formativa è progettata come un processo progressivo, che tiene conto dei tempi di apprendimento, della responsabilità individuale e della necessità di distinguere in modo chiaro l’ambito formativo da quello terapeutico o clinico.
Un’offerta formativa articolata
L’offerta formativa dell’Istituto SIDDHI si articola in percorsi differenti per struttura, durata e finalità, accomunati da una cornice metodologica condivisa.
Accanto a percorsi formativi di lunga durata e ad alta strutturazione, come la Scuola di Costellazioni Familiari e Sistemiche, l’Istituto propone attività di formazione continua e supervisione, rivolte a chi desidera approfondire, integrare o consolidare competenze già acquisite.
Sono inoltre presenti percorsi formativi specifici, orientati allo sviluppo personale e alla conoscenza di pratiche tradizionali, inseriti all’interno di una cornice didattica chiara e contestualizzata.
Confini e responsabilità
Tutte le attività formative dell’Istituto SIDDHI sono progettate e condotte nel rispetto dei confini formativi ed etici che caratterizzano l’identità dell’Istituto.
La formazione proposta non sostituisce percorsi terapeutici, sanitari o clinici, né si propone come intervento di cura, ma come spazio di apprendimento, consapevolezza e sviluppo di competenze, nel rispetto dell’autonomia e della responsabilità individuale.