Corpo docente

Docenti diversi, una responsabilità condivisa

Selica Introini, Umberto M. Meroni ed Enrico Casati sono figure di riferimento dell’Istituto. Operano con ruoli distinti dentro una visione, un metodo e confini formativi ed etici condivisi.

Cornice metodologica

La promessa appartiene all’Istituto

Il corpo docente opera all’interno di una visione e di una cornice metodologica condivise. La responsabilità dei percorsi appartiene all’Istituto e non dipende dall’improvvisazione o dal carisma di una singola figura.

I docenti di ruolo sono coinvolti con continuità nella progettazione e nella conduzione delle attività formative. Accanto a loro, l’Istituto può avvalersi di docenti e formatori che collaborano su ambiti specifici.

La pluralità dei percorsi e delle competenze amplia lo sguardo, mentre metodo, ruoli e confini comuni mantengono riconoscibile la responsabilità formativa.

Docenti di ruolo

Presenze stabili nel percorso formativo

Responsabilità generale, responsabilità didattica e docenza sostengono aspetti distinti della progettazione, della conduzione e della continuità dei percorsi.

Umberto Maria Meroni

Responsabile generale e co-fondatore

Umberto M. Meroni

Co-fondatore e responsabile generale, cura la direzione metodologica, la supervisione dei percorsi e lo sviluppo della visione culturale dell’Istituto.

Costellazioni familiari Spiritualità
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Selica Introini

Responsabile didattica e co-fondatrice

Selica Introini

Co-fondatrice e responsabile didattica, guida la Scuola di Reiki e il percorso di Lettura del Registro Akashico.

Costellazioni familiari Spiritualità Reiki
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Enrico Casati

Docente di ruolo interno

Enrico Casati

Docente di Costellazioni familiari e sistemiche, con un percorso formativo che comprende counseling e discipline bioenergetiche.

Costellazioni familiari Counseling
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Profili

Biografie e ambiti di insegnamento

Le schede permettono di approfondire il percorso dei docenti senza uscire dalla pagina.

Umberto Maria Meroni

Responsabile generale e co-fondatore

Umberto Maria Meroni

Umberto ha incontrato le Costellazioni familiari inizialmente come partecipante, all’interno di un percorso personale. Quell’esperienza ha modificato il suo modo di osservare se stesso, le relazioni e la vita, portandolo a formarsi e ad approfondire il metodo.

Nel tempo, alla formazione nelle Costellazioni ha affiancato una ricerca spirituale continuativa. Da questo percorso nasce una visione della spiritualità radicata nella vita concreta e orientata alla presenza, alla consapevolezza e alla responsabilità.

In seguito ha fondato SIDDHI insieme a Selica, con l’intento di creare un luogo strutturato nel quale ricerca personale, formazione e spiritualità potessero essere coltivate con continuità.

Oggi è responsabile generale dell’Istituto e insegna Costellazioni familiari e spiritualità. Cura la direzione metodologica, supervisiona i percorsi formativi e contribuisce allo sviluppo della visione culturale e didattica.

Selica Introini

Responsabile didattica e co-fondatrice

Selica Introini

Selica ha affiancato per anni una carriera aziendale a un percorso interiore personale e continuo, portando la ricerca di un significato più profondo dentro la vita concreta.

Nel tempo ha approfondito le Costellazioni familiari e sistemiche, il Reiki nella tradizione di Usui, la Lettura del Registro Akashico e la psicologia degli Enneatipi, formandosi anche nell’ambito del programma SAT fondato da Claudio Naranjo. Nel 2022 ha co-fondato SIDDHI, portando dentro l’Istituto sia la sua esperienza di ricercatrice che quella di facilitatrice.

Oggi è responsabile didattica dell’Istituto e guida la Scuola di Reiki e il percorso di Lettura del Registro Akashico. In questi ruoli cura la progettazione didattica e l’accompagnamento degli studenti nei percorsi affidati alla sua responsabilità.

Enrico Casati

Docente di ruolo interno

Enrico Casati

Enrico proviene da una formazione scientifica. All’inizio degli anni Novanta, durante una ricerca personale legata al benessere, conobbe la kinesiologia e iniziò a studiarla.

Negli anni successivi approfondì il counseling, la formazione e diverse discipline bioenergetiche, costruendo progressivamente il proprio percorso professionale.

Incontrò in seguito le Costellazioni familiari partecipando a un seminario e proseguì la formazione in questo ambito.

In SIDDHI è docente di Costellazioni familiari e sistemiche. Porta nel lavoro con gli studenti le competenze sviluppate nel counseling, nell’approccio bioenergetico e nella formazione sistemica.

Ruoli formativi

Docenza, tutoring e supervisione sostengono funzioni diverse

Una scuola richiede ruoli distinti, responsabilità riconoscibili e una cornice capace di sostenere continuità nel tempo.

01

Docenza

Trasmettere contenuti, metodo e visione mantenendo una cornice chiara e responsabile.

02

Tutoring

Sostenere l’integrazione personale e didattica tra un incontro e l’altro.

03

Supervisione

Offrire uno spazio per osservare pratica, postura, confini e responsabilità professionale.

04

Cura della cornice

Garantire ordine, continuità e qualità dell’ambiente formativo.

Formazione

Dai docenti ai percorsi formativi

Conosci la struttura dei percorsi, i contenuti e il modo in cui l’Istituto accompagna formazione, pratica e integrazione personale.