Codice Etico

Premessa

Il senso del Codice Etico

Il presente Codice Etico esprime i valori fondanti e i principi di comportamento che ispirano le attività formative, professionali e relazionali dell’Istituto SIDDHI.

Esso si fonda sugli Ordini dell’Aiuto formulati da Bert Hellinger, e orienta l’azione di docenti, facilitatori, allievi e collaboratori verso una pratica coerente con il rispetto della persona, della vita e dei sistemi di appartenenza.

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Finalità

Il Codice Etico ha lo scopo di promuovere una cultura dell’aiuto consapevole, rispettosa e responsabile, fondata sull’ordine, sull’amore e sul riconoscimento dei legami sistemici che uniscono gli esseri umani.

Costituisce una guida interiore e professionale per ogni membro della comunità dell’Istituto, affinché la crescita individuale e collettiva si svolga in un clima di integrità, fiducia e dignità reciproca.

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Principi ispiratori

Il lavoro svolto nell’ambito delle Costellazioni Familiari e Sistemiche si ispira ai seguenti principi:

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Valori fondamentali

• Rispetto della persona e della dignità umana.
• Autenticità e trasparenza nelle relazioni.
• Accoglienza delle differenze di cultura, credo, genere, età e orientamento.
• Consapevolezza e responsabilità personale nei processi di apprendimento e di aiuto.
• Cura del contesto, inteso come spazio fisico, relazionale ed energetico sicuro.
• Silenzio e ascolto profondo come forme di presenza.
• Gratitudine e servizio, riconoscendo che ogni atto di aiuto è parte di un movimento più ampio della vita.

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Impegno personale

Chi partecipa alle attività dell’Istituto si impegna a:

• agire con rispetto, onestà e coerenza verso se stesso e gli altri;
• astenersi da comportamenti giudicanti, manipolatori o invadenti;
• riconoscere i propri limiti e le proprie emozioni come parte del cammino di crescita;
• mantenere un atteggiamento di apprendimento continuo, consapevole che l’evoluzione personale è parte integrante della formazione.

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La relazione d’aiuto

Nella prospettiva sistemica, la relazione d’aiuto:

• si fonda sul rispetto reciproco e sull’autonomia dell’altro;
• riconosce che ogni persona è portatrice del proprio destino e delle proprie risorse;
• esclude ogni forma di dipendenza, proiezione o identificazione personale;
• è orientata al servizio della Vita, non alla soddisfazione dell’ego o del potere personale.

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Integrità e riservatezza

Tutti i membri dell’Istituto custodiscono con riservatezza ciò che viene condiviso nei contesti formativi e di lavoro.

Le esperienze personali, le narrazioni e le dinamiche sistemiche appartengono al campo di fiducia che si crea durante il lavoro e non devono essere diffuse o utilizzate in modo improprio.

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Relazione docente-allievo

Il docente o facilitatore:

• opera nel rispetto dei confini relazionali e professionali;
• non abusa della propria posizione di guida o di conoscenza;
• promuove l’autonomia dell’allievo, non la dipendenza;
• riconosce il valore e la dignità di ciascun partecipante come parte integrante del campo di apprendimento.

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Crescita e consapevolezza continua

Ogni membro dell’Istituto è invitato a un costante processo di crescita personale e spirituale.

La formazione, l’autoindagine e la supervisione sono strumenti essenziali per mantenere la chiarezza interiore e la qualità dell’agire professionale.

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Responsabilità verso la comunità

Chi appartiene all’Istituto rappresenta la sua visione nel mondo.

Il comportamento etico, la sobrietà comunicativa e il rispetto delle persone e delle istituzioni contribuiscono a custodire l’integrità e la reputazione della Scuola e del metodo sistemico.

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Disposizioni finali

Il Codice Etico non impone regole, ma indica una via di consapevolezza.

Il suo spirito è quello del servizio alla Vita e all’evoluzione della coscienza, nella libertà e nel rispetto di ogni persona e di ogni sistema.